个训课程
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8+
8年专注自闭症儿童干预康复治疗
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1200+
1200+自闭症儿童得到及时干预
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1300+
1300+孤独症儿童家庭的信任
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10+
10位优秀导师
关于一棵树
YIKESHU ABOUT
关于一棵树
阜阳一棵树儿童发展中心，是一家专注儿童自闭症治疗、孤独症干预的儿童治疗康复训练的专业机构。教学环境干净、整洁、温馨，教学设施安全，教学中使用的玩教具定期消毒。中心内设有一对一教室、感统教室、小组综合课教室等，为孩子提供良好的教学环境 ，让家长放心。中心师资团队由一批充满爱心，经验丰富的资深老师组成。任教老师有丰富的儿童心理发展专业知识，熟练运用SRJ、VB—MAPP、地板时光等专业技术，团队在行为管理，情绪调控以及家居指导有着丰富的经验灵活运用结构化教学、SRJ、VB—MAPP等专业技术帮助孩子全面提高个体能力。中心主要开设课程有一对一的口肌言语课程，ABA综合课程知，感统课程，地板时光，PCI高级社交课程。以及5-6人班组集体课程。报名咨询电话：18305517009 刘老师地址：阜阳市清河东路怡和城市广场商场三楼（阜阳汽车西站南300米红绿灯东南角）
师资团队
TEAM
中心新闻
NEWS CENTER
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05-18
什么是强化物
强化物一.确定和开发强化物强化物不一定复杂，要是孩子感兴趣的东西，例如孩子喜欢吃的零食，喜欢的玩具，动画片等；强化物的主要作用就是激励孩子完成行为目标，在孩子完成行为目标的瞬间，老师就会给予奖励，来强化孩子的行为。二.如何选择强化物?提供各种强化物,可避免孩子对强化物感到厌倦。采用各种强化物，能保特强化物的新额性，使其更加有效，也能使你进行差别强化物。即使孩子喜欢某种强化物，也要将它同效果稍差的强化物结合起来轮流使用，绝不可以给孩子超出必要的强化。哪怕孩子喜欢的强化物很少，也要选用其最喜欢的来强化最重要的行为。三.强化物法则1.强化物具有强化功能2.强化物应依联于目标行为3.应采用各种强化物4*
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09-10
阜阳一棵树关于常用的自闭症教学训练方法
自闭症儿童的常用训练方法：1、应用行为分析法（ABA）2、结构化教学和TEACCH3、人际发展干预（RDI）4、地板时光5、游戏与文化介入（PCI）6、社交故事7、SCERTS模式8、早期丹佛模式（ESDM）9、图片交换沟通系统自闭症儿童，我们有话对家长们说：1. 自闭症孩子，咱们应该给予最大的理解和包容，给他们最多的疼爱和鼓舞，给他们无条件的爱!2.保持耐性，心平气和!有时他们可能需求您重复教很屡次，有时他们可能心不在焉，但您一定要保持最大的耐性!3.面临孩子多采用波澜起伏、满怀感情的言语，多运用夸张的面部表情及动作姿态。4.留意到孩子言语上的局限。假如孩子愿意表达，要给予充沛的空间让他表达*
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12-28
4个技巧，让家长跟随孩子的注意力，主动去跟孩子互动
分享的4个技巧，家长可以用来跟随孩子的注意力，主动去跟孩子互动：技巧一：学会积极倾听学会积极倾听是一个好的起点。意思是你要认真聆听孩子说话，并想方设法明白他所表达的意思。★ 面对孩子，如何更好地“倾听”？▽把自己的位置调整到孩子的面前，这样方便和孩子对视。▽观察他的活动，了解他活动的目的。▽描述他的动作，说些赞美之词，以及增加一些声音效果，如鼓掌、欢呼。▽帮助孩子捡起他掉落的玩具、把他想要的东西推近一些。▽用另一个物品模仿孩子的动作。★ 这种倾听，有什么好处？▽营造氛围，让你和孩子分享对同一个东西的注意力，而且分享注意力是一种有利于孩子学习的好方法。▽让语言变得更有意义。▽让自己进入孩子的注意*
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12-28
VB－MAPP评估工具是什么？
VB－MAPP是一种标准参照式评估工具，包括了以下五大重要内容：里程碑评估包括了被评估这已经具备的16大关键技能的发展情况，如：提要求；命名；回答问题；仿说；模仿；社会互动；小组技能及学前技能。障碍部分评估包含了24种孤独症儿童常见的言语及行为障碍，如：学习过程中产生挑战行为，过度依赖于辅助和强化，在学校学习的技能无法泛化到家里，等等 。转衔评估包含了与进入集体生活密切相关的18个领域的评估，如，被评估者否有相关生活自理技能，能不能在频繁的环境变化下保持冷静，是不是可以迅速的学习新的技能等。转衔评估能够帮助老师决定哪些缺乏技能是最亟待解决的。任务分析和技能追踪这一部分将里程碑的技能进一步进行了*