强化物不一定复杂，要是孩子感兴趣的东西，例如孩子喜欢吃的零食，喜欢的玩具，动画片等；强化物的主要作用就是激励孩子完成行为目标，在孩子完成行为目标的瞬间，老师就会给予奖励，来强化孩子的行为。
提供各种强化物,可避免孩子对强化物感到厌倦。采用各种强化物，能保特强化物的新额性，使其更加有效，也能使你进行差别强化物。即使孩子喜欢某种强化物，也要将它同效果稍差的强化物结合起来轮流使用，绝不可以给孩子超出必要的强化。哪怕孩子喜欢的强化物很少，也要选用其最喜欢的来强化最重要的行为。
三.强化物法则
1.强化物具有强化功能
2.强化物应依联于目标行为
3.应采用各种强化物
4.社会性强化物应同初级强化物相结合
5.不断开发和确定强化物
6.使用同年龄相称的强化物
7.出乎意料和新奇性能极大地增强强化的效果
8.在开始时，强化应马上出现
9.恪守关于强化时间间隔的规定
10.随时间的推移，应逐渐减少强化
11.在早期的教育中，要说明强化物的行为
12.过一段时间之后，强化物不要过多，更要实际
13.不要把奖品用作贿赂！
14.运用差别强化
四.强化物分级
一级强化物：直接（间接）与人类的生理需求有关，如食物、机会等，也称“初级／原始强化物”或“生理性强化物”。
二级强化物：成为一级强化物信号的食物，也称“次级强化物”。它是在一定条件下获得的，因为它们伴随着初级强化物的反复出现，对人有增强作用。
二级强化物分类：
1.社会性强化物：鼓励和赞扬的词语、表达和行为（例如，赞美、微笑、亲吻）。
2.活动性强化物：学习后休息一下，玩玩喜欢的游戏，比如听音乐。
3.象征强化物：分数、红花、记号等。
4.内在性强化物：自豪感、完成任务后的成就感等。
